МБОУ ЛИЦЕЙ №11 г. ХИМКИ

ФОТОГАЛЕРЕЯ

Классы

10 Б 1 группа

10Б 2 группа

10В 1 группа

10В 2 группа

11Б 1 группа

11Б 2 группа

10 B 1 группа
Расписание занятий для 10 В класса 2 группы на 1 полугодие (2011 год)

Суббота	3 урок — 10-15
	4 урок — 11-10

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 класс

УЧЕБНИК

И.Г. Семакин, Е. К. Хеннер 10-11 класс ИНФОРМАТИКА И ИКТ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, БИНОМ-2010

Оценки за итоговую работу по теме «Понятие информации»

Жуков Алексей 4
Копасовская Софья 5
Грибач Владимир 4
Рякина Алина 4
Харчев Сергей 4
Горенкова Анастасия Н
Кузина Лия 4
Рыманова Анастасия 4
Матвеева Наталья 3
Лавренова Анна 4
Амбарян Артем 3

Сегодня на уроке 15.10.11

1-й урок

Тема: Информационные процессы в системах.

2-й урок

Тема: Хранение информации

Домашняя работа на следующий урок 22 октября

§6, §7

Подготовить ответы на вопросы к параграфу. Набрать ответы в любом текстовом редакторе (не более 1 стр. 12 шрифтом), распечатать и принести на урок, для проверки. Обязательно выровнять текст по ширине. Не ставить точки в заголовках. После знаков препинания ставить пробелы. Заголовки сделать 14 шрифтом и жирным начертанием.

Вопросы к параграфу §6

1. Какие системы называются естественными системами, искусственными системами. Приведите примеры и тех и других.

2. Привести примеры материальных и информационных связей в естественных системах.

3. Что такое общественные системы?

4. Приведите примеры материальных и информационных связей в общественных системах.

5. Исследуйте школу в которой вы учитесь, как систему:

Какого типа эта система: естественная или искусственная?

Выделите входящие в нее подсистемы

Выделите материальные и информационные связи

Какие, с вашей точки зрения, изменения в структуре школы следует сделать,

чтобы она лучшим образом выполняла свое назначение?

6. Что такое система управления? Из каких компонентов она состоит? Какие типы связи действуют в этой системе?

7. Рассмотрите езду на автомобиле как систему управления. Выделите все кибернетические компоненты в этой системе.

8. Может ли существовать система управления без линии обратной связи? К Каким последствиям это может привести. (Рассмотреть на примере управления автомобилем)

Вопросы к §7

Какая с вашей точки зрения, сохраняемая информация имеет наибольшее значение для всего человечества, для отдельного человека?
Можно ли человека назвать носителем информации?
Где и когда появилась бумага?
Когда была изобретена магнитная запись?
Какое техническое изобретение позволило создать оптические носители информации? Назовите типы оптических носителей.
Назовите преимущества и недостатки магнитных и оптических носителей.

Домашняя работа на урок - 15.10.11

Тема: Что такое система? Систематизация.

§5, стр. 25-32.

Вопросы:

1. Что такое система? Приведите, примеры.

2. Что такое структура? Приведите примеры.

3. Приведите примеры систем имеющих одинаковый состав (одинаковые элементы), но разную структуру.

4. В чем суть системного эффекта (принципа эмерджентности)?

5. Что такое подсистема?

6. Какие системные открытия в науке сделали Н. Коперник, К. Линей, В.И. Вернадский?

7. Что такое системный подход?

8. Выделите подсистемы в следующих объектах, рассматриваемых в качестве систем:

самолет

общество

компьютер

Доделать презентацию «Система ШКОЛА», которую мы делали на уроке

1 слайд титульный

2 слайд Описать состав системы «Школа»

3 слайд Объяснить свойство целостности системы «Школа»

4 слайд указать системный эффект в системе «Школа»

5 слайд объяснить взаимозависимость системы «Школа» и среда

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Решить следующую задачу:

В результате изучения работы черного ящика получен список соответствующих значений параметров на входе и на выходе. Определить правило формирования выходных параметров. Например:

вход 1 2 3 4 5 6

выход 1 4 9 16 25 36

Ответ: «Черный ящик» возводит в квадрат входной параметр.

Задача:

вход 1 2 3 4 5 6 7 12 13 20 100

выход 2 2 4 4 6 6 8 12 14 20 100

Определить что делает «черный ящик»?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Следующее задание, если Вы еще не устали. Пройти тест:

http://www.iqtest.dk/main.swf

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11. Задачи М.М. Бонгарда

Даны две группы картинок. Шесть картинок слева принадлежат к одному классу, а шесть картинок справа к другому классу. Найти основание классификации. Картинки Бонгарда можно найти по ссылке ( с 1 по 100 задачи, выделенное желтым)

http://www.foundalis.com/res/bps/bpidx.htm

Например:

Здесь слева выпуклые фигуры, а справа - вогнутые.

Здесь слева закрашены треугольники, а справа - круги.

Определить основание классификации для любых трех задач.


Для Учеников

Для Родителей

Для Учителей


Конкурсы и олимпиады

Подготовка к ЭГЭ

Программирование на Pascal